Cronograma

Misión Institucional

La Institución Educativa Rural Laureles del municipio de Ibagué, ofrece los servicio en preescolar, básica primaria, secundaria y media y, busca formar personas íntegras con identidad hacia su territorio, con el ánimo de promoverse como individuos y sujetos sociales.

Visión Institucional

La Institución Educativa Laureles proyecta, hacía el año 2022, posicionarse como una de las mejores en el sector educativo rural de Ibagué, teniendo como referentes los procesos institucionales y las evaluaciones externas e internas.

Filosofía de la Institución

La INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAURELES tiene como filosofía brindar sólidos principios axiológicos, cognitivos y sociales que sirvan de cimiento para formar los hombres  del mañana con criterios propios, capaces de transformar positiva y responsablemente su entorno;  no obstante es vital crear y desarrollar en él valores morales y sociales que permitan adaptarse fácilmente a su grupo escolar, familiar y a su entorno social;  estimulando en ellos el respeto por la multiculturalidad, plurietnico, la biodiversidad  y por la vida humana asegurando así el futuro y patrimonio ecológico de la humanidad.

De igual importancia es desarrollar en el estudiante competencias cognitivas e intelectuales dentro de un ambiente escolar pertinente y adecuado, que le permitirán proyectarse y realizarse como ser humano siendo útil a su comunidad y a la sociedad en general. Para lo cual define su acción cimentada en los siguientes fundamentos:


Fundamentos Epistemológicos.  La Institución apropia la definición de educación del Ministerio de Educación: “La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona, de su dignidad, de sus derechos y deberes”  (MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL).


De esta forma  se considera que la educación debe formar individuos con capacidad crítica, reflexiva y analítica de tal forma que sean capaces de construir su realidad a partir del mundo de sus experiencias, de la interacción entre pares, de la investigación, observación y experimentación; de forma que puedan irse acercando a los campos de la ciencia y de la técnica como medio para desarrollarse libremente, perpetuar cultura y perfeccionarla, para que el adulto pueda participar consciente y responsablemente en el funcionamiento y desarrollo de las estructuras sociales, económicas y políticas de su comunidad.


La educación debe propiciar y favorecer en los estudiantes la formación de conceptos y comportamientos que conduzcan al desarrollo de la responsabilidad, la autonomía, la honestidad, la autoestima, el respeto por la vida y derechos de los demás, teniendo como base principal el efecto y la igualdad entre las personas de tal forma que sea posible construir una sociedad dentro de la tolerancia, la ternura y la libertad.


Fundamentos psicológicos.  la Institución en este apartado acopia el estudio genético de los procesos psicológicos Vygotsky, particularmente el que refiere al dominio histórico cultural.

Este planteamiento de Vygotsky está basado en el método y en los principios del materialismo dialéctico, comprendiera el aspecto cognitivo a partir de la descripción y explicación de las funciones psicológicas superiores, que, en su visión, están histórica y culturalmente determinadas  (Lucci, 2006).


Es decir, propone una teoría del funcionamiento intelectual humano que incluye tanto la identificación de los mecanismos cerebrales subyacentes a la formación y desarrollo de las funciones psicológicas, como la especificación del contexto social en que ocurrió tal desarrollo.

Los objetivos de su teoría son  (Vygotsky, 1996, 25 en  Lucci, 2006):

a) el ser humano es un ser histórico-social o, más concretamente, un ser histórico cultural; el hombre es moldeado por la cultura que él mismo crea;

b) el individuo está determinado por las interacciones sociales, es decir, por medio de la relación con el otro el individuo es determinado; es por medio del lenguaje el modo por el que el individuo es determinado y es determinante de los otros individuos;

c) la actividad mental es exclusivamente humana y es resultante del aprendizaje social, de la interiorización de la cultura y de las relaciones sociales;

d) el desarrollo mental es, esencialmente, un proceso sociogenético;

e) el lenguaje es el principal mediador en la formación y en el desarrollo de las funciones psicológicas superiores;

f) el lenguaje comprende varias formas de expresión: oral, gestual, escritura, artística, musical y matemática;


Fundamentos Pedagógicos. 


La Institución Educativa Laureles adopta el concepto de pedagogía definido por el Ministerio de Educación Nacional “Es el saber propio de las maestras y los maestros, ese saber que les permite orientar los procesos de formación de los y las estudiantes. El saber pedagógico se produce permanentemente cuando la comunidad educativa investiga el sentido de lo que hace, las características de aquellos y aquellas a quienes enseña, la pertinencia y la trascendencia de lo que enseña. La pedagogía lleva al maestro a percibir los procesos que suceden a su alrededor y a buscar los mejores procedimientos para intervenir crítica e innovativamente  en ellos”  (MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL, s.f).  Lo anterior implica, para la Institución, la concepción de que en la práctica pueden y deben aplicarse diferentes métodos, es decir, la práctica docente es ecléctica.


Desde esta perspectiva se concibe el aprendizaje como aprendizaje situado en contexto, ejercido a través de mediadores e instrumentos de apropiación, donde el estudiante es un sujeto activo orientada su acción mediante la actividad del docente quien ejerce el papel de mediador esencial entre el saber sociocultural y los procesos de apropiación de l@s estudiantes.


Esto determina para la evaluación, la determinación de su carácter permanente y formativo, flexible e integrativa, que permita determinar aciertos y limitaciones para plantear correctivos oportunos y pertinentes en búsqueda del mejoramiento y desarrollo de competencias para el desempeño individual y social.

Fundamentos legales.  El proyecto de la Institución Educativa  Laureles se rige bajo la  siguiente normatividad


Ley General de Educación 115 de 1994 y artículo 73-76 y Decreto 3011

Decreto 1860 de 1994 capítulo III artículos 14,15,16,17.

Constitución Política de Colombia artículos 67, 40, 41, 42, 43, 44, 68

Decreto 1290 del 2009

Lineamientos  del Ministerio de Educación Nacional

Ley 1620 matoneo.

Ley 1098 de infancia y adolescencia.

Ley 1618 de inclusión.

Ley de la mujer.

decreto 2082 de 96 en su capítulo I artículos 1, 2, 3, 4 y 5: por el cual se reglamenta la atención educativa para personas con limitaciones o capacidades o talentos excepcionales.

UBICACION EN EL MAPA

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